为破解传统基础医学教育“重技轻文”“医学生命观与职业情感培养薄弱”的痛点，回应新时代对“有温度、有情怀”卓越医者的需求，团队以生命教育为魂，构建了“四浸润·两嵌入·三赋能”生命教育融通基础医学育人模式。经过7年实践，获得校内外广泛认可，成效显著。 （1）直面问题，确立育人新理念 教学上，基础医学课程存在“科学与人文割裂”，知识传授与价值引领脱节；课程上，通识教育中系统化生命教育课程缺失；功能上，医学院校优质生命教育资源“沉睡”，社会服务功能缺位。针对此，项目提出“生命教育融通基础医学”理念，将生命教育从边缘化的“软任务”升华为贯穿人才培养全过程、引领价值塑造的“硬内核”及服务社会的“强支撑”，实现从“科教协同”向“科-文-社三赋能”模式的跃迁。 （2）改革路径，构建育人新模式 教学层面，首创“四仪式浸润教学法”与“生命敬畏指数”评价体系。“四仪式”即基础医学开课仪式、致敬大体老师仪式、临床死亡案例反思会和职业宣誓仪式，以情感体验开展生命教育。“生命敬畏指数”量化测评、质性分析，对育人成效形成“教－评－改”质量闭环。课程层面，构建“两课程嵌入”模式。在通识课中嵌入基础医学知识，以“生命教育与医学人文”价值引领；在医学专业课程中嵌入生命教育模块，将人文融入专业教育，实现通识与专业的融合。模式层面，校－社联动资源产品化，把校内医学资源转化为面向中小学、社区的科普包与“生命奥秘科普营”等品牌活动，推动职校社会服务常态化供给。